商品説明
安藤 厚・細川 敏幸・山岸 みどり・小笠原 正明編著
判型: A5 並製
頁数: 250
ISBN: 978-4-8329-6761-8
Cコード: C3037
発行日: 2012-03-30
●本書の特徴
北米と東アジアにおける先進的なFD活動の報告・研究である。授業改善にとどまらず、大学の教職員および将来の大学教員たる大学院生の専門的能力開発も含む職能開発(PD)を視野に入れる。北大の全学FD、TA研修等、現場に密着したシンポジウム報告をまとめた
●目次
はじめに………小笠原正明
執筆者・発言者一覧
序 論………安藤 厚
日本の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント / 国際シンポジウム「高等教
育におけるプロフェッショナル・ディベロップメント」 / なぜプロフェッショナル・ディベ
ロップメント(PD)なのか? / 次世代FDの研究 / 海外の先進事例の調査研究 / 国際シン
ポジウムにおける議論 / プロフェッショナル・ディベロップメント活動の今後の課題と展望 /
結び
(参考1)北大型FDの十年
第I部 外国の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント
1.学内諸組織の連携によるFDプログラム——ワシントン大学
………………ジョディ・D・ナイキスト
教育学習資源のコンソーシアム / 新任教員歓迎プログラム / TA研修 / 質疑応答
コラム ワシントン大学の概観
2.マイクロティーチングの活用——ワシントン大学授業開発研究センター
………………ジョディ・D・ナイキスト
マイクロティーチングの手順 / マイクロティーチングに必要な器材 / グループの作り方 /
建設的フィードバック / マイクロティーチングの評価 / ファシリテーターの役割 / 結び /
質疑応答
(付録)マイクロティーチング関連資料
3.組織的プロフェッショナル・ディベロップメント戦略——清華大学………シ・ジンファン
グローバルな背景 / 中国の高等教育における全国的拡大 / 中国における教員の能力開発
(FPD) / 清華大学の発展戦略 / 清華大学におけるFD / 結び / 質疑応答
コラム 清華大学の概観
4.ファカルティ・ディベロップメントと教育の質保証——ソウル国立大学………イ・ヘジュン
教育学習サポートの諸組織 / FDプログラム / 優れた授業のためのeラーニング / 結び /
質疑応答
コラム ソウル国立大学の概観
第II部 大学院生向け研修プログラム
1.研究大学における大学院生TA研修——ダルハウジー大学………K・リン・テイラー
ダルハウジー大学の大学院生TA / 発表の目的 / 背景説明 / なぜGTA研修に投資するの
か? / GTA研修が必要な根拠 / ダルハウジー大学のGTA研修 / 効果のあった証拠 / いく
つかの課題 / 結び / 質疑応答コラム
コラム ダルハウジー大学の概観
2.将来の大学教員養成研修(PFF)——カリフォルニア大学バークリー校
………………リンダ・フォンヘーネ
ティーチングアシスタントの初期の歴史 / TA研修の起源 / 将来の大学教員養成(PFF)プ
ログラム / バークリー校のPFFプログラム / GSI教育資源センター / 将来の大学教員養
成(PFF)サマーカレッジ / 質疑応答
コラム カリフォルニア大学バークリー校の概観
(参考2)カーネギー財団の大学分類
3.大学院生向けアカデミックライティング・プログラム——カリフォルニア大学バークリー校
………………サブリナ・ソラッコ
アカデミックサービス / 大学院生の悩み / 将来の大学教員養成(PFF)サマーカレッジ /
質疑応答
4.(討論)日本と米国におけるアカデミックライティング
筑波大学におけるPFF英語アカデミックライティング・ワークショップ………宮本陽一郎
統合的・分野横断的・多文化的アプローチと「エレベーターピッチ」
東京大学教養学部における理系英語アカデミックライティング・プログラム………トム・ガリー
科学ライティングとプレゼンテーションの科目 / いくつかのライティング教育法 / プロフ
ェッショナル・ディベロップメントにおけるライティングセンターの役割
討論 / 質疑応答
第III部 学生・教員調査を活用した教員研修
1.教員研修による学習成果向上
——全米学生調査(NSSE)から授業調査(CLASSE)へ(インディアナ大学)
………………ジュディス・アン・ウィメー
全米学生調査(NSSE)(ネッシー) / 教員調査(FSSE) / 授業調査(CLASSE) / 模擬調
査報告書 / 四分割分析レポート / 質疑応答
コラム インディアナ大学の概観
(参考3)学士課程教育におけるよい取組の七つの原則
(参考4)Bloomの教育目標分類表(認知領域)
2.教育改善のための学生調査——新入生調査(JFS)と上級生調査(JCSS) ………山田礼子
日本における学生調査の現状 / JFSとJCSSについて / JCSSの分析結果から / JFSの分析
結果から / 結論 / 質疑応答
コラム 同志社大学の概観
第IV部 日本の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント
1.北海道大学における新任教員研修,FD,TA研修………細川敏幸
日本における変化 / 北海道大学における変化 / 北海道大学におけるFD / 日本の大学にお
けるFDの新しい動向 / 結び / 質疑応答
コラム 北海道大学の概観
2.日本におけるファカルティ・ディベロップメント………石田東生
変化の芽 / どうしたらPDを促進できるか? / 質疑応答
コラム 筑波大学の概観
3.北海道大学における授業開発コンサルタントの将来性………山岸みどり
北海道大学におけるFDプログラムの拡充 / 日米四大学の教育学習センターの比較 / 日本
の大学におけるFDの手法 / 北海道大学における学生による授業評価 / 北海道大学全学FD
参加者へのアンケート調査 / さまざまなタイプのコンサルテーションプログラム / エクセ
レント・ティーチャーズへのアンケート調査 / 質疑応答
(参考5)北海道大学教育倫理綱領
4.国際シンポジウムのまとめとその後の展開
筑波大学・北海道大学共催2009年度国際シンポジウム《高等教育におけるプロフェッショナル・
ディベロップメント》のまとめ
………………筑波大学 副学長 清水一彦
北海道大学 副学長 脇田 稔
結 語………細川 敏幸
諸外国の大学改革の現状 / FDの将来像 / 大学院教育の将来像 / おわりに
(参考6)国際シンポジウムプログラム
英語用語索引
日本語用語索引
●著者紹介
安藤 厚
1947年生まれ
東京大学大学院人文科学研究科修士課程修了
北海道大学名誉教授 元北海道大学大学院文学研究科教授
細川 敏幸
1956年生まれ
北海道大学大学院環境科学研究科修士課程修了
北海道大学高等教育推進機構教授 医学博士(北海道大学)
山岸 みどり
1949年生まれ
ワシントン大学大学院博士課程修了
北海道大学高等教育推進機構教授
教育心理学Ph.D.(ワシントン大学)
小笠原 正明
1943年生まれ
北海道大学大学院理学研究科修士課程修了
北海道大学名誉教授
元北海道大学高等教育機能開発総合センター教授
工学博士(北海道大学)
ジョディ・D・ナイキスト
ワシントン大学授業開発研究センター名誉センター長
シ・ジンファン
清華大学教育研究院常務院長
イ・ヘジュン
ソウル国立大学教育学習センターeLearningサポート部長(2009年7月当時)
K・リン・テイラー
ダルハウジー大学学習教育センター長
リンダ・フォンヘーネ
カリフォルニア大学バークリー校大学院機構GSI教育資源センター長
サブリナ・ソラッコ
カリフォルニア大学バークリー校大学院機構アカデミックサービス部長
ジュディス・アン・ウィメー
インディアナ大学ブルーミントン校学士課程教育担当副学長補佐
山田 礼子
同志社大学社会学研究科教授,高等教育・学生研究センター長
石田 東生
筑波大学システム情報系工学域教授,教育企画室長
宮本 陽一郎
筑波大学人文社会科学系教授
トム・ガリー
東京大学教養学部附属教養教育開発機構特任准教授